A BORBOLETA SEM COR
Lysette Bollini
Um pedaço do céu,
Rasgou no infinito.
E um lindo véu,
Vagou aflito.
Perdido no espaço,
O manto azulado,
Mais firme que o aço,
Caminha triste calado.
Azul anilado,
Bem transparente,
Brilho empanado,
Sorriu de repente.
Pálida, sem cor,
Sem brilho, sem luz,
Perdida na dor,
A borboleta reluz.
E o manto feliz,
Encontrou morada
Nas asas leves e anis,
Da borboleta azulada.
quinta-feira, 28 de janeiro de 2010
terça-feira, 19 de janeiro de 2010
LOGOTIPO DA CARTILHA DE AUTO-ALFABETIZAÇÃO DE CONCEITOS RUIUÇÁRA
INFORMAÇÂO A RESPEITO DA COMPOSIÇÂO DA PALAVRA “ RUIUÇÀRA”
RUI- em homenagem a Rui Barbosa, inspirador da CARTILHA DE” AUTO_ALFABETIZAÇÂO DE
CONCEITOS RUIUÇÁRA’
U- O MÉTODO GLOBAL” UNIVERSAL” DA CARTILHA DE”AUTO_ALFABETIZAÇÂO DE CONCEITOS
RUIUÇÁRA”
ÇÀRA_ é uma palavra da palavra tupi-guarani, “ nheemgatu” que quer dizer o “ inspirador de
determinado fato;
RUIUÇÁRA- RUI BARBOSA é o inspirador do Método Universal da” CARTILHA DE AUTO_
ALFABETIZAÇÂO DE CONCEITOS RUIUÇÀRA”
INFORMAÇÂO: O LOGOTIPO DA CARTILHA DE AUTO-ALFABETIZAÇÃO DE CONCEITOS RUIUÇÁRA , está representado em 3 fases:
A primeira fase do Logotipo da” mão esquerda simboliza” o elo entre o dedo indicador e o polegar” neste mundo da natureza, dos homens de todos os povos com as suas origens, sua cultura, suas ,tradições, seus “conceitos” suas diferenças individuais, suas crenças, suas habilidades artísticas, suas invenções, todas as ciências e o que delas já foi descoberto em benefício da cura e do progresso neste mundo em que vivemos, repleto de diversificações sociais, religiosas e relacionamentos em todos os sentidos, neste universo criado por Deus.
A Importância maior entre todas as afirmações é que os “CONCEITOS”, característica da Auto-Alfabetização RUIUÇÁRA, podem ser substituídos pelos conceitos de todo e qualquer regionalismo, sem alterar o “ Aprende, Ler, Saber , Compreender e tomar atitudes Científicas ou não, para a “Auta e Hétero” realização e afirmação para a felicidade na vida de cada um. É o Universo, a Natureza, o Homem e Deus.
Na segunda e terceira fases do logotipo, a mão direita, simboliza a força do indivíduo na sua individualidade, porque ele é um ser indivisível, com o poder de pensar, ouvir, refletir,sentir, agir, ponderar e tomar atitudes para as suas realizações. A ” individualidade do Homem” nos dá a certeza de que temos o “ Poder Maior” de discernir o que é melhor para o nosso Bem. A inteligência, o bom-senso, as experiências da vida, o discernimento que é a faculdade que temos do “ juízo ou escolha” e principalmente a liberdade do “ livre arbítrio” direito de todos para cada um escolher a sua diretriz na vida, tanto para o Bem como para o mal. Essa escolha,com certeza, vai determinar a sua realização maior ou a sua infelicidade.
*( 12) Os contrários estão presentes no universo e na vida das pessoas, nos sentimentos, nas ações, na responsabilidade, nas diferenças individuais ( personalidade, caráter, inteligência e outros) de que fala a psicologia, nos deveres, na ciência, na ética, na moral, na educação, no civismo, na idéia de valor, tamanho, beleza, comprimento, quantidade e qualidade, nas soluções dos problemas, no Bem e no Mal, nos fenômenos da natureza, na escala de valores, enfim esses e muitos outros somatórios nesse complexo regado pelos contrários.” **( pg.13) Os escritos de Rui Barbosa sobre educação mediou de 1881 a 1886 a pedido de Rodolfo Dantas, ministro do Império sobre as questões de instrução pública no país.” Desses escritos pedagógicos , darão de sete a oito tomos” OBRAS COMPLETAS e “ as circunstâncias, a forma de produção e a extensão, bastariam para que o nome de Rui Barbosa, fosse incluído no rol de nossos maiores pedagogistas, e para que o seu pensamento, o seu “ideal e conceito” da educação continue a influir sobre gerações sucessivas de mestres e estudiosos especializados, em nossa terra.”
*** pg.14) “ Rui Barbosa foi, sem dúvida, no Brasil, o primeiro a tratar da pedagogia, como um problema integral de cultura, isto é, problema filosófico, social, biológico, religioso, ético, moral, científico, artístico, de saúde e higiene, político, e técnico há um só tempo.”
Cito de RUI BARBOSA, algumas das infinitas afirmações dignas, patrióticas e úteis para reflexão e praticidade na vida:
** *( pg 8) “ A pedagogia começa a ser um esquema filosófico, para se transformar numa dinâmica pedagógica, vivente e fértil. Instruir não é simplesmente acumular conhecimentos,, mas cultivar as faculdades por onde os adquirimos, a bem do nosso destino.
***( 15)” Pensador mais original não é o que tem um só mestre, mas o que tem muitos”
** ( 17) “A instrução de um povo, ao mesmo tempo que o melhora e civiliza, tem em mente, habilitá-lo a governar-se a si mesmo.”
***( 18) “A ignorância é a mãe da servilidade e da miséria”.
***( 35) “ O ponto de apoio da educação deve, mudar; deixar de orientar-se exclusivamente no espírito do mestre, para se fixar principalmente na energia individual, nas faculdades produtoras do aluno. Ou, ainda mais explicitamente: Cumpre fazer do discípulo o “ cooperador do mestre”: alargar o seu trabalho pessoal, solicitar, fecundar a expansão das forças interiores, estimular o esforço íntimo, as aptidões instintivas, e, se nos permitem, a inventividade natural do aluno. “
Através da intuição, o aprendizado, a inteligência, o saber e a maneira consciente de cada atitude, vai determinar o sucesso ou o fracasso das realizações da vida na vida de cada um e da própria sociedade. “Quando entramos com o” dedo indicador e o polegar” da mão direita no círculo dos “dedos polegar e indicador da mão esquerda, penetramos no mundo universal da “ Comunicação, da Escala de Valores, da Ciência, no mundo da filosofia, da psicologia, da sociologia, da ecologia, da criatividade coletiva e individual , na descoberta Científica para o Bem da humanidade. A comunicação é ágil; por ela estamos ligados a outros povos, outras raças, outros costumes, outras línguas, outras crenças. A Internet, a Informática, o Blog e outros atuais meios de comunicação; a televisão que mostra as coisas que estão acontecendo em outros países, no mesmo momento em que as coisas ocorrem. Sabemos das diferenças regionais do nosso Brasil, nas regiões Norte, Nordeste, Centro Oeste, Sudeste e Sul e foi por esse motivo, que durante muitos e muitos anos, dediquei-me a realizar pesquisas que pudessem tornar o nosso objetivo, como um elo de ligação cultural e educacional na magia da beleza de atender aos “ CENTROS DE INTERESSE” nacional.
Rui Barbosa,
FUNDAMENTAÇÃO CIENTÍFICA - PEDAGÓGICA DA AUTO ALFABETIZAÇÃO DE CONCEITOS RUIUÇARA.
A palavra “ conceito”, segundo um dicionário antiqüíssimo, assim o define:-
“ conceptu” palavra latina que quer dizer: aquilo que o espírito concebe.”
Sócrates, ilustre filósofo grego, ( 470- 399 a C), filho do escultor Sofronísco, tinha como característica da sua filosofia, a “ introspecção” ( conhece-te a ti mesmo), foi o fundador da
“ ciência moral” mediante a doutrina da “ eticidade”, afirmando que a ciência está nos “Conceitos” que se manifesta através da palavra escrita e falada, pelas coisas da natureza.
Rui Barbosa, na imensa produção literária que nos legou através dos seus “ESCRITOS PEDAGÓGICOS”, anuncia o poder da consciência da idéia e do ideal, no conceito de que só é possível serem escritos através da palavra escrita ou falada, as coisas. O “conceito” é o pensamento que se tem de um assunto, de um conjunto de idéias, de um ou mais objetos ou coisas.
A formação do Conceito se faz por meio da “ abstração, da síntese e da generalização” que é o processo mental na formação de uma idéia, o juízo geral de toda a complexidade de um organismo. É maravilhoso o que acontece, porque, a respeito de um assunto, de um objeto, de coisas, se expressa mediante o que se vê, se ouve, o que se fala, e, no cérebro onde se imprime a “ percepção” deles, a minha consciência é capaz de formar a “ a imagem de um fruto ou outra coisa, mesmo na ausência da mesma,desde que ela já tenha sido vista e compreendemos que apesar de todas as frutas serem diferentes entre si, elas possuem determinados elementos ou características comuns.
A consciência, que tem a capacitação de relacionar uma idéia geral, consegue abstrair, tirando essas características comuns à todas as frutas, realizando a “ generalização”.
Generalizar é atribuir determinadas características à todos os indivíduos e á todas as coisas da mesma espécies, sem considerar as diferenças individuais que eles apresentam
“Para Sócrates e Platão, a filosofia tem um fim prático, moral: é a grande ciência que resolve o problema da vida. Esse sistema metafísico é representado pelo mundo das” idéias. Visto serem as “idéias conceitos personalizados transferidos da ordem lógica, terão conseqüentemente as características dos próprios conceitos: transcenderão a experiência, serão universais, imutáveis . Além disso, as idéias terão aquela mesma ordem lógica dos conceitos que se obtém mediante a divisão e a classificação, isto é, são ordenadas em sistema hierárquico, estando no vértice, o BEM.”
Os dedos ”médio, anular e mindinho”, das duas mãos unidas indicam a proteção de Deus a todos os povos em todas as crenças e fé. O Deus que nos ama, sobre todas as coisas. O Deus que nos protege quando pedimos, procuramos e buscamos nas nossas necessidades e nos ensina que “ ELE” é o Caminho, a Verdade e a Vida.
O logotipo da “ mão direita” simboliza a individualidade ( indivisível) de cada um de nós indivíduos. Essa individualidade nos dá o “poder de pensar, ouvir, refletir, falar, ponderar, sentir, realizar e tomar atitudes ou decisões, usando com bom-senso o “ livre arbítrio” que Deus deu à cada um de nós, para o “ BEM MAIOR DA NOSSA VIDA”. A nossa individualidade
nos dá a certeza que temos o “PODER MAIOR” de discernir o que é melhor para o nosso Bem. O bom-senso, a responsabilidade, o respeito nos dão a diretriz, através da intuição, do saber, das experiências o que é o “ ideal” para a felicidade das nossas abençoadas realizações.
ESCLARECIMENTO IMPORTANTE: - RUI BARBOSA, nos seus ESCRITOS PEDAGÓGICOS
anuncia na sua imensa produção literária pedagógica, que a literatura pedagógica que que a “ idéia” ou “ conceitos” só se expressa através da palavra escrita ou falada e de todas as coisas do universo.
Quando os dedos da mão direta e da mão esquerda ficam entrelaçados, o
milagre da “ união entre o mundo universal, o mundo especial de cada um de nós, abençoados por Deus, concretiza-se a “ interdependência total da solidariedade, do respeito, o respeito que cada um deve ter consigo , com tudo, com todos e o amor com a natureza, os homens e Deus.
Mais ainda, cada um de nós, na nossa individualidade, temos o poder que Deus nos deu na escolha do “livre arbítrio” tanto para o BEM como para o MAL.
Cada um de nós, em especial, podemos nessa união universal humana e divina, pensar, falar, sentir, refletir, ou mudar , tomando atitudes de renovação para uma vida de felicidade.
Depende de cada um de nós.
Lembre-se sempre desta quadrinha, quando você estiver triste, com problemas ou inseguro, que abraçado ao manto de Deus, tudo o que é bom neste mundo, com toda a certeza, estará
acontecendo para a sua realização e felicidade:
Tudo de Bem para viver a vida.
Tudo de Bem para lutar e vencer.
Na alegria ou na tristeza.
A vida não joga para perder.
BIBLIOGRAFIA
*MONOGRAFIA DE RUI BARBOSA-* Pg.12-
Lysette Bollini Moreira da Silva- Esta Monografia de Rui Barbosa, encontra-se à disposição dos interessados na Biblioteca desta Fundação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
FUNDAÇÃO DA CASA DE RUI BARBOSA
***A PEDAGOGIA DE RUI BARBOSA
BIBLIOTECA DA EDUCAÇÃO-N 34- 2ª edição
LOURENÇO FILHO- EDIÇÕES MELHORAMENTOS
Páginas 13-14- 17-
HISTÓRIA DA FILOSOFIA
Humberto Padovani e Luis Castagnola
Período Sistemático
SÓCRATES – páginas 110 a 114
PLATÃO - páginas 115 a 120
7ª Edição
EDIÇÕES MELHORAMENTOS
Informação:
As pesquisas sobre “CONCEITOS” foram realizadas no livro de Afro do Amaral Fontoura.
Do Livro PSICOLOGIA GERAL.
INFORMAÇÂO A RESPEITO DA COMPOSIÇÂO DA PALAVRA “ RUIUÇÀRA”
RUI- em homenagem a Rui Barbosa, inspirador da CARTILHA DE” AUTO_ALFABETIZAÇÂO DE
CONCEITOS RUIUÇÁRA’
U- O MÉTODO GLOBAL” UNIVERSAL” DA CARTILHA DE”AUTO_ALFABETIZAÇÂO DE CONCEITOS
RUIUÇÁRA”
ÇÀRA_ é uma palavra da palavra tupi-guarani, “ nheemgatu” que quer dizer o “ inspirador de
determinado fato;
RUIUÇÁRA- RUI BARBOSA é o inspirador do Método Universal da” CARTILHA DE AUTO_
ALFABETIZAÇÂO DE CONCEITOS RUIUÇÀRA”
INFORMAÇÂO: O LOGOTIPO DA CARTILHA DE AUTO-ALFABETIZAÇÃO DE CONCEITOS RUIUÇÁRA , está representado em 3 fases:
A primeira fase do Logotipo da” mão esquerda simboliza” o elo entre o dedo indicador e o polegar” neste mundo da natureza, dos homens de todos os povos com as suas origens, sua cultura, suas ,tradições, seus “conceitos” suas diferenças individuais, suas crenças, suas habilidades artísticas, suas invenções, todas as ciências e o que delas já foi descoberto em benefício da cura e do progresso neste mundo em que vivemos, repleto de diversificações sociais, religiosas e relacionamentos em todos os sentidos, neste universo criado por Deus.A Importância maior entre todas as afirmações é que os “CONCEITOS”, característica da Auto-Alfabetização RUIUÇÁRA, podem ser substituídos pelos conceitos de todo e qualquer regionalismo, sem alterar o “ Aprende, Ler, Saber , Compreender e tomar atitudes Científicas ou não, para a “Auta e Hétero” realização e afirmação para a felicidade na vida de cada um. É o Universo, a Natureza, o Homem e Deus.
Na segunda e terceira fases do logotipo, a mão direita, simboliza a força do indivíduo na sua individualidade, porque ele é um ser indivisível, com o poder de pensar, ouvir, refletir,sentir, agir, ponderar e tomar atitudes para as suas realizações. A ” individualidade do Homem” nos dá a certeza de que temos o “ Poder Maior” de discernir o que é melhor para o nosso Bem. A inteligência, o bom-senso, as experiências da vida, o discernimento que é a faculdade que temos do “ juízo ou escolha” e principalmente a liberdade do “ livre arbítrio” direito de todos para cada um escolher a sua diretriz na vida, tanto para o Bem como para o mal. Essa escolha,com certeza, vai determinar a sua realização maior ou a sua infelicidade.
*( 12) Os contrários estão presentes no universo e na vida das pessoas, nos sentimentos, nas ações, na responsabilidade, nas diferenças individuais ( personalidade, caráter, inteligência e outros) de que fala a psicologia, nos deveres, na ciência, na ética, na moral, na educação, no civismo, na idéia de valor, tamanho, beleza, comprimento, quantidade e qualidade, nas soluções dos problemas, no Bem e no Mal, nos fenômenos da natureza, na escala de valores, enfim esses e muitos outros somatórios nesse complexo regado pelos contrários.” **( pg.13) Os escritos de Rui Barbosa sobre educação mediou de 1881 a 1886 a pedido de Rodolfo Dantas, ministro do Império sobre as questões de instrução pública no país.” Desses escritos pedagógicos , darão de sete a oito tomos” OBRAS COMPLETAS e “ as circunstâncias, a forma de produção e a extensão, bastariam para que o nome de Rui Barbosa, fosse incluído no rol de nossos maiores pedagogistas, e para que o seu pensamento, o seu “ideal e conceito” da educação continue a influir sobre gerações sucessivas de mestres e estudiosos especializados, em nossa terra.”
*** pg.14) “ Rui Barbosa foi, sem dúvida, no Brasil, o primeiro a tratar da pedagogia, como um problema integral de cultura, isto é, problema filosófico, social, biológico, religioso, ético, moral, científico, artístico, de saúde e higiene, político, e técnico há um só tempo.”
Cito de RUI BARBOSA, algumas das infinitas afirmações dignas, patrióticas e úteis para reflexão e praticidade na vida:
** *( pg 8) “ A pedagogia começa a ser um esquema filosófico, para se transformar numa dinâmica pedagógica, vivente e fértil. Instruir não é simplesmente acumular conhecimentos,, mas cultivar as faculdades por onde os adquirimos, a bem do nosso destino.
***( 15)” Pensador mais original não é o que tem um só mestre, mas o que tem muitos”
** ( 17) “A instrução de um povo, ao mesmo tempo que o melhora e civiliza, tem em mente, habilitá-lo a governar-se a si mesmo.”
***( 18) “A ignorância é a mãe da servilidade e da miséria”.
***( 35) “ O ponto de apoio da educação deve, mudar; deixar de orientar-se exclusivamente no espírito do mestre, para se fixar principalmente na energia individual, nas faculdades produtoras do aluno. Ou, ainda mais explicitamente: Cumpre fazer do discípulo o “ cooperador do mestre”: alargar o seu trabalho pessoal, solicitar, fecundar a expansão das forças interiores, estimular o esforço íntimo, as aptidões instintivas, e, se nos permitem, a inventividade natural do aluno. “
Através da intuição, o aprendizado, a inteligência, o saber e a maneira consciente de cada atitude, vai determinar o sucesso ou o fracasso das realizações da vida na vida de cada um e da própria sociedade. “Quando entramos com o” dedo indicador e o polegar” da mão direita no círculo dos “dedos polegar e indicador da mão esquerda, penetramos no mundo universal da “ Comunicação, da Escala de Valores, da Ciência, no mundo da filosofia, da psicologia, da sociologia, da ecologia, da criatividade coletiva e individual , na descoberta Científica para o Bem da humanidade. A comunicação é ágil; por ela estamos ligados a outros povos, outras raças, outros costumes, outras línguas, outras crenças. A Internet, a Informática, o Blog e outros atuais meios de comunicação; a televisão que mostra as coisas que estão acontecendo em outros países, no mesmo momento em que as coisas ocorrem. Sabemos das diferenças regionais do nosso Brasil, nas regiões Norte, Nordeste, Centro Oeste, Sudeste e Sul e foi por esse motivo, que durante muitos e muitos anos, dediquei-me a realizar pesquisas que pudessem tornar o nosso objetivo, como um elo de ligação cultural e educacional na magia da beleza de atender aos “ CENTROS DE INTERESSE” nacional.
Rui Barbosa,
FUNDAMENTAÇÃO CIENTÍFICA - PEDAGÓGICA DA AUTO ALFABETIZAÇÃO DE CONCEITOS RUIUÇARA.
A palavra “ conceito”, segundo um dicionário antiqüíssimo, assim o define:-
“ conceptu” palavra latina que quer dizer: aquilo que o espírito concebe.”
Sócrates, ilustre filósofo grego, ( 470- 399 a C), filho do escultor Sofronísco, tinha como característica da sua filosofia, a “ introspecção” ( conhece-te a ti mesmo), foi o fundador da
“ ciência moral” mediante a doutrina da “ eticidade”, afirmando que a ciência está nos “Conceitos” que se manifesta através da palavra escrita e falada, pelas coisas da natureza.
Rui Barbosa, na imensa produção literária que nos legou através dos seus “ESCRITOS PEDAGÓGICOS”, anuncia o poder da consciência da idéia e do ideal, no conceito de que só é possível serem escritos através da palavra escrita ou falada, as coisas. O “conceito” é o pensamento que se tem de um assunto, de um conjunto de idéias, de um ou mais objetos ou coisas.
A formação do Conceito se faz por meio da “ abstração, da síntese e da generalização” que é o processo mental na formação de uma idéia, o juízo geral de toda a complexidade de um organismo. É maravilhoso o que acontece, porque, a respeito de um assunto, de um objeto, de coisas, se expressa mediante o que se vê, se ouve, o que se fala, e, no cérebro onde se imprime a “ percepção” deles, a minha consciência é capaz de formar a “ a imagem de um fruto ou outra coisa, mesmo na ausência da mesma,desde que ela já tenha sido vista e compreendemos que apesar de todas as frutas serem diferentes entre si, elas possuem determinados elementos ou características comuns.
A consciência, que tem a capacitação de relacionar uma idéia geral, consegue abstrair, tirando essas características comuns à todas as frutas, realizando a “ generalização”.
Generalizar é atribuir determinadas características à todos os indivíduos e á todas as coisas da mesma espécies, sem considerar as diferenças individuais que eles apresentam
“Para Sócrates e Platão, a filosofia tem um fim prático, moral: é a grande ciência que resolve o problema da vida. Esse sistema metafísico é representado pelo mundo das” idéias. Visto serem as “idéias conceitos personalizados transferidos da ordem lógica, terão conseqüentemente as características dos próprios conceitos: transcenderão a experiência, serão universais, imutáveis . Além disso, as idéias terão aquela mesma ordem lógica dos conceitos que se obtém mediante a divisão e a classificação, isto é, são ordenadas em sistema hierárquico, estando no vértice, o BEM.”
Os dedos ”médio, anular e mindinho”, das duas mãos unidas indicam a proteção de Deus a todos os povos em todas as crenças e fé. O Deus que nos ama, sobre todas as coisas. O Deus que nos protege quando pedimos, procuramos e buscamos nas nossas necessidades e nos ensina que “ ELE” é o Caminho, a Verdade e a Vida.
O logotipo da “ mão direita” simboliza a individualidade ( indivisível) de cada um de nós indivíduos. Essa individualidade nos dá o “poder de pensar, ouvir, refletir, falar, ponderar, sentir, realizar e tomar atitudes ou decisões, usando com bom-senso o “ livre arbítrio” que Deus deu à cada um de nós, para o “ BEM MAIOR DA NOSSA VIDA”. A nossa individualidade
nos dá a certeza que temos o “PODER MAIOR” de discernir o que é melhor para o nosso Bem. O bom-senso, a responsabilidade, o respeito nos dão a diretriz, através da intuição, do saber, das experiências o que é o “ ideal” para a felicidade das nossas abençoadas realizações.
ESCLARECIMENTO IMPORTANTE: - RUI BARBOSA, nos seus ESCRITOS PEDAGÓGICOS
anuncia na sua imensa produção literária pedagógica, que a literatura pedagógica que que a “ idéia” ou “ conceitos” só se expressa através da palavra escrita ou falada e de todas as coisas do universo.
Quando os dedos da mão direta e da mão esquerda ficam entrelaçados, o
milagre da “ união entre o mundo universal, o mundo especial de cada um de nós, abençoados por Deus, concretiza-se a “ interdependência total da solidariedade, do respeito, o respeito que cada um deve ter consigo , com tudo, com todos e o amor com a natureza, os homens e Deus.
Mais ainda, cada um de nós, na nossa individualidade, temos o poder que Deus nos deu na escolha do “livre arbítrio” tanto para o BEM como para o MAL.
Cada um de nós, em especial, podemos nessa união universal humana e divina, pensar, falar, sentir, refletir, ou mudar , tomando atitudes de renovação para uma vida de felicidade.
Depende de cada um de nós.
Lembre-se sempre desta quadrinha, quando você estiver triste, com problemas ou inseguro, que abraçado ao manto de Deus, tudo o que é bom neste mundo, com toda a certeza, estará
acontecendo para a sua realização e felicidade:
Tudo de Bem para viver a vida.
Tudo de Bem para lutar e vencer.
Na alegria ou na tristeza.
A vida não joga para perder.
BIBLIOGRAFIA
*MONOGRAFIA DE RUI BARBOSA-* Pg.12-
Lysette Bollini Moreira da Silva- Esta Monografia de Rui Barbosa, encontra-se à disposição dos interessados na Biblioteca desta Fundação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
FUNDAÇÃO DA CASA DE RUI BARBOSA
***A PEDAGOGIA DE RUI BARBOSA
BIBLIOTECA DA EDUCAÇÃO-N 34- 2ª edição
LOURENÇO FILHO- EDIÇÕES MELHORAMENTOS
Páginas 13-14- 17-
HISTÓRIA DA FILOSOFIA
Humberto Padovani e Luis Castagnola
Período Sistemático
SÓCRATES – páginas 110 a 114
PLATÃO - páginas 115 a 120
7ª Edição
EDIÇÕES MELHORAMENTOS
Informação:
As pesquisas sobre “CONCEITOS” foram realizadas no livro de Afro do Amaral Fontoura.
Do Livro PSICOLOGIA GERAL.
Tudo Bem
OPINIÃO ALHEIA- TUDO BEM
Lysette Bollini
OPINIÃO ALHEIA- TUDO BEM
Não se vive com alegria,
Com a preocupação ” noite-e- dia”,
E com a cabeça cheia,
Do medo da opinião alheia.
- O que eles vão pensar?
E, é dada a permissão para ela entrar.
E a permissão dessa entidade,
Poda a consciência e a liberdade.
Esse monstro cruel e anônimo,
É triste e doloroso sinônimo,
De covardia e insanidade.
Dê beleza a sua liberdade.
É preciso ter “ bom-senso” e refletir:
Se a opinião alheia pode destruir,
Nos submeter aos outros e causar insatifações,
Somos livres para sábias e conscientes decisões.
Reflita neste TUDO BEM
“ Tudo Bem”
Usei muito esta expressão para demonstrar coragem e auto-afirmação, mas, jamais preocupada com a atrevida opinião alheia. Na maioria das vezes agarrei-me ao “ tudo bem”,
Como uma âncora de apoio, socorro, para esconder meus sentimentos e as minhas emoções.
Fui introjetando pouco-a-pouco o “ Tudo Bem”, que ele tornou-se um entidade inseparável do meu ser. Mas, no meu modo de ser, sentir, pensar, falar e agir, eles jamais foram podados,
achatados e submetidos, porque a cada momento do Bem ou do Mal, eles eram orvalhados pela alegria que eu sentia de viver e conviver com a vida.
A vida é o meu maior patrimônio e, pensando assim, ousei, reagi e consegui discernir quando estava tudo bem ou não.
Decore esta quadrinha, para ficar gravada no seu coração:
Tudo bem para viver a vida.
Tudo bem para lutar e vencer.
Tudo bem na alegria ou na tristeza.
A vida não joga para perder.
Lysette Bollini
OPINIÃO ALHEIA- TUDO BEM
Não se vive com alegria,
Com a preocupação ” noite-e- dia”,
E com a cabeça cheia,
Do medo da opinião alheia.
- O que eles vão pensar?
E, é dada a permissão para ela entrar.
E a permissão dessa entidade,
Poda a consciência e a liberdade.
Esse monstro cruel e anônimo,
É triste e doloroso sinônimo,
De covardia e insanidade.
Dê beleza a sua liberdade.
É preciso ter “ bom-senso” e refletir:
Se a opinião alheia pode destruir,
Nos submeter aos outros e causar insatifações,
Somos livres para sábias e conscientes decisões.
Reflita neste TUDO BEM
“ Tudo Bem”
Usei muito esta expressão para demonstrar coragem e auto-afirmação, mas, jamais preocupada com a atrevida opinião alheia. Na maioria das vezes agarrei-me ao “ tudo bem”,
Como uma âncora de apoio, socorro, para esconder meus sentimentos e as minhas emoções.
Fui introjetando pouco-a-pouco o “ Tudo Bem”, que ele tornou-se um entidade inseparável do meu ser. Mas, no meu modo de ser, sentir, pensar, falar e agir, eles jamais foram podados,
achatados e submetidos, porque a cada momento do Bem ou do Mal, eles eram orvalhados pela alegria que eu sentia de viver e conviver com a vida.
A vida é o meu maior patrimônio e, pensando assim, ousei, reagi e consegui discernir quando estava tudo bem ou não.
Decore esta quadrinha, para ficar gravada no seu coração:
Tudo bem para viver a vida.
Tudo bem para lutar e vencer.
Tudo bem na alegria ou na tristeza.
A vida não joga para perder.
quarta-feira, 6 de janeiro de 2010
SEU EXEMPLO .......
SEU EXEMPLO É A HISTÓRIA DA SUA VIDA
Lysette Bollini
O que é o exemplo?
É aquilo que pode servir de modelo?
São atitudes que podem ser seguidas por imitação?
È um fato do qual se pode tirar lição ou proveito?
É uma frase ou palavra citada para apoiar uma definição, ou uma regra?
É um objeto que se reproduz através da imitação?
È aquele cujas ações ou qualidades são dignas de servir de exemplo?
Pensando bem, o exemplo tem muitas e as mais variadas conotações.
Podemos entender por conotação, como sendo uma dependência que se nota entre duas ou mais coisas que se comparam.
Com tantas situações diferentes ou iguais, vemos que o exemplo, é o exemplo do que é maléfico ou bom.
A analogia que explica o ponto de semelhança ou referência entre coisas diferentes e que julga pelas semelhanças que existem entre os fatos, pode certamente explicar exemplos entre
a diferênca e a semelhança, nos excessos ou na grandeza, de uma em relação à outra.
È possível, na sociedade em que vivemos, seguirmos os exemplos que fogem completamente da escala de valores, caminhando por caminhos espinhosos que não trazem felicidade? Pergunta-se:
- Porque ele assim o fez, também eu devo fazê-lo?
Aqueles a quem se procura imitar nas ações, na atitudes mais imperfeitas e infelizes e que são anuladoras da personalidade que deve ser consciente, de natureza moral de um indivíduo nos aspectos permanentes do significado ético e moral, deformando o carater
próprio de cada pessoa, deixa naturalmente, sem escolha, uma alusão, uma referência vaga e indireta ofensiva e manipulador à integridade personal.
Cada indivíduo tem a sua própria personalidade; ela faz parte integrante de todas as característica cognoscitivas, afetivas, volitivas e físicas dele, tal como se manifesta a diferença de outros. O caráter tem como forma, o padrão total de conduta do indivíduo, que vão determinar seus ajustamentos sociais e o seu próprio ajustamento.
Em decorrência de todos esses fatores e a multiplicidade de situações, o indivíduo está exposto consciente ou inconscientemente, a seguir exemplos que podem levá-lo a preparar uma vida experimental de acertos e desacertos.
Cada indivíduo tem o direito de agir, sentir, pensar, falar, porque ele é um ser indivisível, e
tem o poder do livre-arbítrio nas suas decisões, nas suas atitudes, desde que não ultrapasse o seu limite, invadindo o espaço do outro.
Pelo exemplo,cada indivíduo tem a sua história que pode ser um exemplo de respeito, amor,
trabalho, objetivos e muitas coisas mais a serem alcançadas, porque no decorrer da vida, muitos e muitos momentos surgem, modificando, alterando, melhorando a sua qualidade de vida.
Pelo triste e péssimo exemplo, que história de vida pode ter quem se afastou e repudiou o Bem, preferindo o caminho do mal? O caminho do mal, não tem volta e muitas vezes, nem tem tempo mais para ter a alegria de viver com dignidade, respeito e amor, porque, o mal é destruidor, é fanático na maldade e na obsessão patológica persistente que domina as suas ações, impedindo-o de ter o direito de exercer o seu livre arbítrio e ser feliz.
Não perca tempo.
Faça da sua vida, um exemplo digno de você ser realizado; de ter a sua auto-estima ajustada no conhecimento de percorrer o caminho do bem, pois só ele, poderá levá-lo a ter auto-respeito de si próprio e receber o respeito dos seus semelhantes.
Lysette Bollini
O que é o exemplo?
É aquilo que pode servir de modelo?
São atitudes que podem ser seguidas por imitação?
È um fato do qual se pode tirar lição ou proveito?
É uma frase ou palavra citada para apoiar uma definição, ou uma regra?
É um objeto que se reproduz através da imitação?
È aquele cujas ações ou qualidades são dignas de servir de exemplo?
Pensando bem, o exemplo tem muitas e as mais variadas conotações.
Podemos entender por conotação, como sendo uma dependência que se nota entre duas ou mais coisas que se comparam.
Com tantas situações diferentes ou iguais, vemos que o exemplo, é o exemplo do que é maléfico ou bom.
A analogia que explica o ponto de semelhança ou referência entre coisas diferentes e que julga pelas semelhanças que existem entre os fatos, pode certamente explicar exemplos entre
a diferênca e a semelhança, nos excessos ou na grandeza, de uma em relação à outra.
È possível, na sociedade em que vivemos, seguirmos os exemplos que fogem completamente da escala de valores, caminhando por caminhos espinhosos que não trazem felicidade? Pergunta-se:
- Porque ele assim o fez, também eu devo fazê-lo?
Aqueles a quem se procura imitar nas ações, na atitudes mais imperfeitas e infelizes e que são anuladoras da personalidade que deve ser consciente, de natureza moral de um indivíduo nos aspectos permanentes do significado ético e moral, deformando o carater
próprio de cada pessoa, deixa naturalmente, sem escolha, uma alusão, uma referência vaga e indireta ofensiva e manipulador à integridade personal.
Cada indivíduo tem a sua própria personalidade; ela faz parte integrante de todas as característica cognoscitivas, afetivas, volitivas e físicas dele, tal como se manifesta a diferença de outros. O caráter tem como forma, o padrão total de conduta do indivíduo, que vão determinar seus ajustamentos sociais e o seu próprio ajustamento.
Em decorrência de todos esses fatores e a multiplicidade de situações, o indivíduo está exposto consciente ou inconscientemente, a seguir exemplos que podem levá-lo a preparar uma vida experimental de acertos e desacertos.
Cada indivíduo tem o direito de agir, sentir, pensar, falar, porque ele é um ser indivisível, e
tem o poder do livre-arbítrio nas suas decisões, nas suas atitudes, desde que não ultrapasse o seu limite, invadindo o espaço do outro.
Pelo exemplo,cada indivíduo tem a sua história que pode ser um exemplo de respeito, amor,
trabalho, objetivos e muitas coisas mais a serem alcançadas, porque no decorrer da vida, muitos e muitos momentos surgem, modificando, alterando, melhorando a sua qualidade de vida.
Pelo triste e péssimo exemplo, que história de vida pode ter quem se afastou e repudiou o Bem, preferindo o caminho do mal? O caminho do mal, não tem volta e muitas vezes, nem tem tempo mais para ter a alegria de viver com dignidade, respeito e amor, porque, o mal é destruidor, é fanático na maldade e na obsessão patológica persistente que domina as suas ações, impedindo-o de ter o direito de exercer o seu livre arbítrio e ser feliz.
Não perca tempo.
Faça da sua vida, um exemplo digno de você ser realizado; de ter a sua auto-estima ajustada no conhecimento de percorrer o caminho do bem, pois só ele, poderá levá-lo a ter auto-respeito de si próprio e receber o respeito dos seus semelhantes.
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